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象了纱弥香说的话而兴奋起来了吗……真色……明明正在和我做
，却想着要和其他
孩子做，真是太差劲了……”
因为催眠而对校长产生好感，进而发生关系的后宫成员，每个都是令校长兴奋的天才，校长对此感到佩服。
不过，他现在没有余力想这些。在两个孩娇嗔的责骂之下，
的刺激感越来越强烈，自尊心获得满足，嘴角无限上扬。
但那股舒爽感已经高涨到校长无法维持笑容，甚至无法从容以对。校长抬起腰，擅自同时搂住两
，呼吸紊
。
“嗯……已经要
了吗……？”
“是啊……要、要了！！已经忍不住了”
或许是感受到校长的脉动，导引出她的猜测。
接着，为了取悦校长，她果然又说出
秽的话语。摇摆腰部，紧紧搂住校长的动作也未曾停歇。
“呐……校长……我的嘴唇是为了跟校长接吻……还有舔校长的
而存在的，所以不用客气哦……？”
那是对刚才听到的话的延伸。让校长重新认识到自己的身体全部都是校长的东西。
她用舌
舔舐校长的耳畔与脖颈，给予校长令浑身打颤的快感。这是为了让校长再次体会，无论品尝几次都叫欲罢不能的优越感。
“还有胸部跟屁股……也是为了让校长搓揉，还有夹住而存在的哦……”
她抱住校长，将身体贴上去。用胸部挤压校长的身体，让他享受胸部的柔软，同时在校长脑中低语：“你可以随意玩弄这副身体哦。”
“还有手也是为了给校长的撸动……”
当然，手也不例外。
对学生来说，手是用来拿笔的，是
常生活中不可或缺的部位，绝非用来握住中年男
的器。但对知晓校长美好的幸美而言，手是必须用在各种事
上的部位，而套弄校长的则是其中最优先的行为。
最后则是——
“然后小
……嗯就是像这样把校长的～紧紧夹住让它舒服……为了让它
出
而存在的……”
当然，为了行为而存在的小，也只有校长能进入其中享受快感。
高中生的小紧实，校长能用那温热又舒适的部位套弄，还能在里面。这是校长拥有的权利。
所以随时出来都行。要几次都行。世上最的男，校长就是被允许这么做的。
所以——
“所以……呢？拜
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