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峰嘉你看，你已经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有『现在不法
之侵害』的
状，在刑法上的处理，如果是只讨论不法和罪责的『二阶论』，我
们是对行为
的认识错误根本上阻却故意，也就是说在构成要件上，虽然峰嘉是
故意伤害汤智伟，但在观上也以为自己有该当容许构成要件─正当防卫的状
，所以最后我们以过失伤害来处理峰嘉的行为。
另一说是『限製法律效果之罪责理论』：此说乃利用故意罪责来解决峰嘉行
为无法阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不法状认识的不清，欠
缺『故意』的罪责程度，仅有过失罪责。
也就是还是具备构成要件故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的法律效果。
老师，那是我老婆耶，在刚刚那些状下，我怎麽有办法平心静气判断这
些状是不是真的具备不法？
峰嘉脑筋很清楚，也提出我们想质疑的地方。
所以才要好好学刑法啊！
靠夭，老师讲不过家竟然放大绝。
你要好好记得今天的每个例子，正当防卫相关的讨论都是每年考试的重点
，一直以来学说上的创见也相当钜量。
老师做了个小结。
正当莹莹和峰嘉以为恶梦结束时，老师又下了指令：这一次，老师跟智伟
下完指示后不会再变更命令，也就是接下来的实例是没有旁支的一路演示下去，
峰嘉只要能抓住防卫的时间点和掌握住正当防卫的内涵，你和莹莹的学期成绩老
师都各加两分，智伟则扣两分。
听到这裡，莹莹和峰嘉瞪大眼睛，毕竟我之前被搞那麽惨，表演早洩给大家
看也才加了.5分还是分，如果莹莹要拼书卷奖，这一科至少要干掉我，学
期成绩直接加两分是很巨大的差距！反之，如果你又误想防卫或着防卫时点抓
错，期末成绩则扣两分，智伟则加两分，也就是实例演习的结果占学期成绩的比
重相当于平常小考的效力。
汤智伟开心地笑眯了眼，莹莹和峰嘉则坚定地给彼此一个眼神，意思是他们
一定要赢，虽然我有机会拿刑总的班上最高分，但我没那麽小气，我也希望他们
俩拿下这巨大的两
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